Магический секрет опытных учителей иностранных языков.
Не будем долго интриговать и сразу же ответим на вопрос заголовка – вам поможет сюжет урока. И, предвидя следующий вопрос, с ходу поясним — сюжет не просто помогает обучать младших школьников иноязычному общению с живым интересом, но и с пользой для их развития и воспитания.
Сюжет, в нашем понимании, это эмоционально—смысловые связи между сюжетными эпизодами, последовательно выстроенными по определенной программе. Что это может быть? Да практически всё, что угодно. Главное, чтобы ребятам было по-настоящему интересно. Тут подойдет сказка или фантазийное путешествие, или набор интересных заданий, объединенных одной темой.
Причем, каждый цикл/раздел имеет свой сюжет, а каждый урок обладает своей сюжетной линией. Для наглядности загляните в пособия Skill Galaxy (их можно найти на этом сайте), там можно увидеть, как именно развиваются сюжеты на примерах.
Вы обнаружите, что в каждом сюжете есть завязка, основное действие и развязка. Сюжет дополняют образовательным потенциалом микросюжеты. Не нарушая при этом хода урока. Воспользуемся примерами из учебного пособия.
Чтобы вещи не терялись, их всегда надо класть на условленное место.
Сосед семьи Уайт всегда теряет свой мяч. Помоги ему найти мяч.
Посмотри видео и скажи, где он находится.
Подобные микросюжеты учат ребят быть неравнодушными, отзывчивыми на просьбы о помощи.
А вот другие ситуации:
Сегодня Оуэн и Оливия спешили на школьную экскурсию
и не успели убрать все игрушки.
Рассмотри картинку и скажи,
где находятся указанные игрушки.
Дети всегда эмоционально включаются в решение таких задач, так как почти каждый из них оказывался в подобной ситуации.
Вернувшись домой после школы,
Оуэн и Оливия разложили все свои игрушки на место.
А где обычно находятся твои игрушки?
Расскажи ребятам об этом.
А этот микросюжет помогает ребятам соблюдать порядок и быть ответственным.
Таким образом, ребенок ощущает себя одним из героев и стремится активно принимать участие вместе с ними в сюжете.
В каждом сюжете есть один, два или несколько героев. Знакомить с главными героями необязательно с первого урока. Намного интереснее, когда герои появляются с развитием сюжета, что позволяет подпитывать интерес у детей к выполнению заданий.
Например, на первом уроке ребята из России знакомятся с семьей Уайт из Лондона, родителями Оливии и Оуэна.
Знакомься, это семья Уайт!
Послушай и прочитай, что члены семьи рассказывают о себе.
Что общего у них?
Стоит помнить, что композиция сюжета включает в себя: экспозицию; завязку; развитие действия; развязку/постпозицию.
Именно экспозиция помогает начать урок интересно и продуктивно! Начиная урок с экспозиции, вы помогаете не просто настроить детей на урок, а вовлечь ребят в события, которыми наполнена сюжетная линия.
Начать урок увлекательно можно по-разному, давайте посмотрим на примерах. Вот начало урока в виде приглашения:
Мистер Уайт работает на фабрике игрушек.
Он принес ребятам приглашение.
Прочитай, что в нём написано и реши:
хотелось бы тебе сходить на экскурсию на эту фабрику.
А можно ребят познакомить с удивительным фактом культуры других стран:
В некоторых странах люди проводят распродажи,
где их соседи и все желающие могут купить не нужные хозяевам,
но еще хорошие вещи за небольшие деньги,
такие распродажи называют гаражными,
но их часто проводят не только в гаражах,
но и во дворах частных домов или перед калиткой дома.
Посмотри короткие видеосюжеты с распродаж. Ты бы хотел побывать на одной из них?
Экспозиция может быть и в виде вопроса, что активизирует познавательную активность учащихся:
Ты знаешь, кто придумывает новые игрушки? Это дизайнеры. Тётя и дядя Оливии и Оуэна работают дизайнерами.
Послушай, прочитай и переведи, что они рассказывают о своей работе.
С помощью экспозиции детям удается понять, что собой представляет тот или иной герой, где он живет, чем занимается, что его окружает. В экспозиции может описываться природа местности, обстановка в доме и многое другое. Экспозиция настраивает ребят на урок, на овладение материалом урока и приглашает их активно участвовать во всех событиях, умело вплетенных в сюжетную линию.
Завязка урока влечёт за собой все последующие действия, являя собой замысел учителя. Завязка на уроке может быть представлена в виде предъявления новых слов или грамматических явлений, разных фактов культуры, представленных в текстах. Нужно помнить, что сюжет служит стимулом для овладения речевыми умениями (говорить, читать, писать, аудировать) как средствами иноязычного общения. Повторяемость учебного материала: лексических единиц и грамматических конструкций — позволяет овладевать им уверенно и продуктивно, так как развитие действия происходит за счет серии упражнений, связанных между собой, внутри которых, дети совершают свои открытия.
На уроке важно отмечать, как дети работают, и следить за эмоциональной включенностью. В определенный момент урока, в нашем случае — сюжета, можно подключать релаксационные паузы, которые позволят детям отдохнуть на уроке без отрыва от сюжетной линии. Релаксационные паузы могут быть проведены и в форме песни, и несложных физических упражнений, и игр.
Посмотрите, как могут ребята отдохнуть на уроке:
На распродажах часто играет весёлая музыка.
Семье Уайт нравится одна песня про игрушки,
но они не помнят всех слов из этой песни.
Послушай песню и впиши недостающие слова, чтобы Уайты могли спеть эту песню на открытии своей распродажи.
На другом занятии, когда ребята рассказывают друзьям о своих игрушках, они обыгрывают этот процесс. Посмотрите, как весело можно это сделать.
Изобрази игрушку мимикой или действием так,
чтобы другие догадались, какая это игрушка.
Твое знакомство с семьей Уайт подошло к концу.
На прощание они хотят сделать тебе подарок.
Это песня. Спой песенку вместе с ними, сопровождая ее движениями.
Релаксационные паузы позволяют восстановить силы ребят, увеличить запас энергии, а главное, благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют утомлению и повышают эмоциональный уровень младших школьников. Потраченное время окупается усилением работоспособности, а главное, укреплением здоровья учащихся.
Помимо увлекательности сюжета и адаптации учебного материала с учетом возраста детей, важно показать ребятам, в чем ценность дружбы. Таким образом, сюжет, будучи уроком, должен обладать следующими аспектами: воспитанием, познанием, развитием и учением. В процессе ВОСПИТАНИЯ на уроке формируется мировоззрение детей, их отношение к родной и иностранной культуре, воспитываются нравственные чувства; на уроке РАЗВИВАЮТСЯ познавательные процессы, эмоционально-чувственная сфера и воля, задатки и способности детей; ПОЗНАНИЕ на уроке нацелено на овладение культуроведческим содержанием.
Сюжет может быть разный: выдуманный и иметь воображаемую ситуацию. Представьте, ребята встречаются с инопланетянами из созвездия «Дружба» — это условно-воображаемый сюжет. Сюжет, который условно возможен: ребятам предлагается представить себя на северном полюсе; участвовать в экскурсии по джунглям или в саванне, а можно, пригласить иностранных гостей поехать по Золотому Кольцу или побывать в сибирской тайге. Подобные сюжеты важны для познания мира, развития воображения детей. Им будет интересно представлять себя в новых условиях; реальным, основанным на реальных событиях. Это прогулка по парку или пребывание в гостях у кого-то в доме; помощь в розыске потерявшейся игрушки или беседа с директором завода. Это ситуации, которые вполне могут быть в жизни детей.
Стоит помнить, что сюжеты уроков, как и художественные произведения, могут быть самых различных жанров. Вот интересный эпизод урока с фантастическим животным. Ребятам предлагается отметить, что верно или неверно в описании животного. Подобные задания заставляют детей быть внимательными, поднимают тонус студентов, помогают снять возникшую напряжённость. Сюжет может иметь и нейтральный характер. Дети встречаются с разными проблемными вопросами. Могут быть сюжеты и драматического характера. Когда герои встречаются с ребятами, которые не умеют себя вести. Ребятам надо дать полезные советы.
Каждый сюжет требует свое развитие и завершение. Развязка урока или постпозиция очень ответственный этап, так как именно она завершает любое произведение, а в нашем случае урок и оставляет у детей определённое послевкусие и понимание проделанной работы. Ребенку важно, чтобы история пришла к логическому завершению, только тогда можно считать, что и ребенок внес свою лепту в развитие сюжета на уроке.
Существуют разные формы сюжета: заочное путешествие, экскурсия или прогулка, посещение развлекательного центра или виртуальная поездка в Лондонский зоопарк, где можно встретить всех животных, которые обитают там. Сюжет может сдвинуть и все временные рамки, а учитель предложить путешествие на машине времени в прошлое или в будущее. Сказка или новое развитие знакомой сказки с новой завязкой может оказаться невероятным событием для детей. Волшебство украсит любой сюжет. Встреча с героями из сказок или популярных мультфильмов придаст новые краски уроку. Что еще может обогатить любой сюжет? – ролевые игры. Как интересно представить себя птицей или цветком, а может, представить, как чувствует себя дерево? Урок может быть и праздником, и распродажей, и конкурсом на лучший семейный альбом!
В общем, как вы уже поняли, чтобы заинтересовать младших школьников своими занятиями не нужно прибегать к магии. Вполне достаточно владеть основами методики иноязычного образования профессора Пассова, на базе которой вот уже 20 лет разрабатываются и программы центра Lingua, и соответствующие учебные пособия.